Mai napon iskolánk V-VI. korcsoportos leány kézilabda csapata, „A” kategóriában diákolimpia vármegyei döntőn szerepelt, ahol III. helyezést értek el.

A csapat tagjai: 
Rácz Tímea, Tunyogi Délia Hanna (7.A), Balázs Panna (8.A), Csorba Emese Ágnes (8.C), Dratsay Zsófia, Szabó Lilla (9.B),  
Balázs Kata (10.A), László Flóra (10.B), Körtvélyessy Kata Renáta, Kovács Nóra Lili, Molnár Fanni (12.B)

A természettudományos levelezős verseny 2. fordulójának feladatai itt letölthetőek.

A verseny 1. fordulójának megoldásait itt találja.

Októberben az optimizmus gyakorlása állt a fókuszban, melyet minden osztály sajátos módon közelített meg, kreatív és élményszerű tevékenységeken keresztül.

A 4.a osztály tanulói közösen gondolkodtak el azon, mit is jelent derűsen szemlélni a világot. Bence és a törött esernyő története segített nekik felismerni, hogy nehézségek közepette is lehet vidám gondolatokat találni. Kulcsszavakat gyűjtöttek, majd saját készítésű „pozitív szemüvegen” keresztül próbálták meg a hétköznapi eseményeket jókedvűen értelmezni. Gondolataikat játékos mondatbefejezésekkel örökítették meg az osztály optimista naplójában. A programot egy vidám mosolygyűjtéssel zárták, ahol mindenki elmondhatta, mi okoz számára örömet.

A 4.c osztályosok először megbeszélték, mit jelentenek az optimizmus és pesszimizmus szavak. Majd párhuzamot vontak az optimista, pesszimista szemlélet és a „félig teli/félig üres pohár” kifejezés között. Szituációs gyakorlatokon keresztül varázsolták át a negatívnak tűnő helyzeteket pozitívvá, ehhez pedig a „minden rosszban van valami jó” szófordulatot használták. Végül egy rajzkiegészítéssel lapra vetették magukat a gyerekek, amint épp optimista szemlélettel tekintenek a világba.

A 8.c osztály foglalkozása egy szemléletes példával indult: a diákok egy félig vízzel töltött poharat láttak, és leírták, mit érzékelnek. Az eltérő megfogalmazások kapcsán közösen elemezték, milyen jelentősége van a nézőpontnak. Ezután háromfős csoportokban előre megírt szituációkat dolgoztak fel – például lekésett busz, udvariatlan viselkedés, sorban állás vagy esőben való megázás – és ötleteket gyűjtöttek arra, hogyan lehet ezekből a helyzetekből pozitívumot kihozni. A csoportok lelkesen osztották meg megoldásaikat, a foglalkozás pedig sok mosolyt és értékes felismerést hozott. A közös munka során a gyerekek megtapasztalhatták, hogy a pozitív gondolkodás nem csupán hangulatjavító, hanem valódi erőforrás a mindennapokban. Az optimizmus tudatos gyakorlása különösen fontos a mai világban – ezt a tanulók játékosan, mégis mélyen átélve sajátították el.