 |
| Hódtói Általános Iskola és Gimnázium Alapítvány |  |  |
A természettudományi levelezős verseny februári feladatsora itt elérhető.
A hódmezővásárhelyi Németh László Gimnázium, Általános Iskola Természettudományos Önképzőkör (TÖK) újabb előadója között köszönhettük a Középiskolai MTA Alumni programmal való együttműködésnek köszönhetően Dr. Kószó Renáta Lillát. Aki a Szegedi Tudományegyetem Szent-Györgyi Albert Klinikai Központ Onkoterápiás Klinikájának egyetemi tanársegédje (Szegedi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Kar/Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Kar Szent-Györgyi Albert Klinikai Központ Onkoterápiás Klinika 6720 Szeged, Korányi fasor 12.).
2026.01.28-án a Karcinogenezis, tumorprevenció, daganatellenes terápiák című előadásából a diákok megismerhették, miben különböznek a jó- és a rosszindulatú daganatok és mit takar a „rák” megnevezés. Szó volt a daganatok epidemiológiájáról, a rosszindulatú tumorok hazai és nemzetközi prevalenciájáról és incidenciájáról, a daganatos megbetegedések nem szerinti megoszlásáról, valamint a nemzetközi mortalitási adatokról. Áttekintettük a daganatok kiindulási sejtek, biológiai viselkedés és differenciáció szerinti csoportosítását, a TNM-rendszer alapján történő stádiumbesorolást, illetve a szomatikus- és a csírasejtes tumorok típusait.
A cikk folytatását itt elolvashatja.
2026. január 29-én tartottuk meg iskolánkban a "Szép magyar beszéd" verseny iskolai fordulóját. A versenyt 2 kategóriában rendeztük, amelyeken összesen 23 tanuló vett részt. Az alábbi eredmények születtek:
az 5-6. évfolyam:
1. Szőke Kincső Anna (6.b)
2. Kovács Dorka (5.d)
2. Nagy Balázs Levente (5.c)
3. Gyuris Hanna (5.b)
a 7-8. évfolyam:
1. Grochulski Halina Mira (7.A)
1. Czirok Vanda (8.A)
2. Kis Luca (7.Ny)
2. Molnár Nóra (8.A)
A januári foglalkozások középpontjában a célok kitűzése és megvalósítása állt.
A 4.a osztály tanulói először közösen gondolkodtak a cél fogalmáról, majd egy játékos labdás gyakorlattal tapasztalták meg a tudatos figyelem erejét. A gyakorlat jó alapot adott annak megértéséhez, miért segít, ha kimondjuk vagy elképzeljük, amit el szeretnénk érni. A gyerekek ezután összegyűjtötték a jól megfogalmazott célok jellemzőit, majd elkészítették saját „célvirágukat”, melyre személyes céljaikat és a megvalósítást támogató gondolataikat írták. A foglalkozás közös megerősítő mondattal zárult, ami nagy örömet okozott mindenkinek.
A 4.c osztályban a vágyak, álmok, tervek és célok közötti különbségek megértése került előtérbe. A tanulók felismerték, hogy a teljesíthető célok kijelölése motiváló és örömteli folyamat. Megbeszélték, hogy a célok eléréséhez kitartásra, türelemre és támogatásra is szükség lehet. A gyerekek rövid, közép- és hosszú távú céljaikat egy személyes bakancslistán rögzítették, melyet kreatívan ki is díszítettek.
A 8.c osztálynak a továbbtanulás aktualitása miatt különösen fontos volt a célok tudatos megfogalmazása. A diákok megértették, miért nem jó céltalanul élni, és hogyan válik a vágyból valódi cél. Megismerkedtek a SMART célok rendszerével, majd példákon keresztül gyakorolták a vágyak átalakítását konkrét tervekké. Saját céljaikat részletesen kidolgozták, kisebb lépésekre bontották, és többen rajzban is megjelenítették elképzeléseiket. A foglalkozások végén közösen fogalmazták meg, hogy a siker kulcsa a kitartó, apró lépésekben történő előrehaladás, mely minden nap közelebb visz a megvalósításhoz.
